创建优秀案例
“工厂设课堂 学校建车间”坚定走校企教产一体
发布时间:2013-08-26点击:

 “工厂设课堂 学校建车间”坚定走校企教产一体发展之路
——河南省工业科技学校汽车运用与维修专业典型案例

内容摘要  开展校企合作是当前中职教育有效提升办学水平、切实提高学生实践能力的必然要求。我校汽车专业大胆尝试,与多家汽车制造和服务企业签订校企合作协议,进行校企一体融合,把专业办到了企业,取得了企业、学校、家长、学生、社会共赢的良好效果。同时,我校汽车专业还充分利用校内外实习实训资源,实施教学与生产融合,开展校内外的生产性实践活动,最终实现企业满意,家长学生认可,学校持续发展的良好局面。
一 实施背景介绍
我校汽车运用与维修专业创办于2001年至今已有12年的历史。经过12年的不断积淀和发展,我校汽车运用与维修专业已发展成为河南省教育厅重点专业,河南省汽车实训教学基地。在过去几年的发展中,汽车专业高度的实践性和职业性决定了汽车专业必须走校企合作,工学交替的新型办学道路。特别是自2012年启动国家中等职业教育教学改革发展示范校项目建设以来,经过不断地摸索实践,探索出了一条“校企一体融合、教产一体融合”的职教改革发展之路。
二 主要完成目标
“校企一体融合”就是要和企业达成密切的校企合作关系,学生入校形成两个身份:一是学校学生,二是企业员工。学校老师和企业技术骨干形成互聘互通,通过学生进企业轮岗见习、定向实习和顶岗实习几个环节,让学生把企业的车间当成课堂,最终实现学生所学即所用,实习到就业的零距离对接。
“教产一体融合”就是学校要充分利用师资、设备、场地等优势,充分发挥实训实习和社会服务的功能,积极开展岗位教学和生产性实践教学,教产结合,充分满足社会需要,最终实现校企双赢,学校持续发展的良好局面。
三 实施过程
(一)、“校企一体融合,工厂成课堂”,把专业办到企业,最终解决好学生的出路问题。
自2007以来年,我校与安徽奇瑞汽车、郑州海马汽车、郑州宇通客车及郑州日产汽车等几家汽车制造企业签订校企合作协议,把我校汽车运用与维修专业办到了企业。形成了“第一学年在学校学习,暑假两个月到企业见习实践,第二学年在学校与企业间进行轮岗实习和定向实习,第三学年进入企业进行顶岗实习”的教育教学模式。
我们把汽车专业学生进行严格分组,由学校专业教师带队下厂,并聘请企业有经验技术骨干作为特聘教师进行现场教学和管理,使该部分学生学习、生活全部在企业进行。为实现培养目标,结合企业和学校对学生知识、能力和素质的要求,通过双方多次研讨,成立了有利于学生成长的合作办学管理机构,努力做到五个融入:一是教师团队融入了企业的技术人员;二是教学内容融入了企业职业岗位必须的工作内容;三是实习实训融入了企业车间班组的生产;四是教学管理融入了企业管理;五是质量评价融入了企业员工的评价。在学生素质培养上,把立德树人放在首位,企业的大型活动如文化体育活动,质量竞赛活动,争先创优活动等,学生像员工一样参加,使学生的成长过程与企业发展过程同频共振。
在深入进行校企一体合作发展中,校企双方能够结合生产任务进行了理实一体化的课程开发,加大学生实践课程的学习和学生实际工作技能的提高。在校内重点开展认识实习、模拟岗位实习。进企业重点进行轮岗实习、定向实习和顶岗实习。实习中采取了导师制,确定了车间指导教师的职责和任务,由指导教师对学生实习情况进行评价,学生的表现和技能状态均与指导教师的收入挂钩,实习过程中,每周召开一次技术总结会,进行一次专题技术讲座,学生第三年作为固定顶岗实习生与企业需求的零距离对接,实习期签订顶岗实习合同,学生享有正式员工一样的工资待遇和劳保福利,学生毕业即可被企业录用为正式员工,取得了企业、学校、家长、学生、社会“五赢”的良好效果。
近几年,学生及家长本地化实习就业的需求越来越强烈。我校在做好与外地企业深度合作工作的同时,积极满足学生本地化实习就业的需求。先后与新乡广森汽车美容装饰有限公司、新乡新金泰汽车音响装饰有限公司、新乡鑫源汽修有限公司、新乡诚信汽贸有限公司(奇瑞4S店)、新乡世通汽贸有限公司(一汽大众4s店)、新乡天众汽贸有限公司等汽车(上海大众4s店)等汽车服务企业开展校企合作,采取学生分组轮岗实习、短期实训和顶岗实习的新型校企合作方法,积极为新乡当地企业培养需要人才,邀请合作企业专家来校宣讲电子游戏开户和技术规范,互派师资和技术能手进行合作交流,开展讲座等等,解决了企业之需,安定了学生归宿,树立了我校汽修专业在新乡当地的品牌形象。学生本地化实习就业的最大好处就是学生第三年实习期间稳定发展,毕业后成为企业的优秀员工并有了较好的职业发展和职业提升。大多数毕业生发展成为企业的业务骨干和技术能手,月薪达到三四千元,有的还成了独当一面的店长或老板。
(二)、“教产一体融合”,校园建车间,用企业理念办专业,积极服务社会
1在校园建车间,用企业的理念办专业。
我们让学生一入校就感受到与企业一模一样的工作氛围和工作文化,学生学习技能的兴趣就会进一步增加,为将来到企业真正实习就业打下良好的基础。我校汽车专业几年来兴建的汽车钣金实训室、汽车涂装实训室、汽车二级维护及底盘实训室、汽车整车故障诊断实训室、汽车商务实训室、汽车美容实训室等就完全按照汽车4S店或汽车维修厂的真实生产环境建造。学生大部分时间就在实训室进行技能实践,真正达到学以致用的目的。
2 教产结合,大胆进行生产性实践活动。
学校领导还进一步大胆创新,鼓励专业骨干老师能利用自身能力带领学生在校内生产性实践活动。满足校内外需求,进行汽车精洗、汽车美容、汽车故障维修服务,收益实行学校、教师和参与学生合理分配。这种挖掘学校师资设施潜能、增强学生解决实际问题能力、积极服务社会的做法收到了良好的成效,实现了学校与社会的良性互动互利。
我们还与新乡汽车运输公司诚信汽车驾校共同建设汽车驾驶训练场,对学生和社会人员开展汽车驾驶技能和汽车驾照培训,汽车专业学生人人会开汽车成为引以为豪的名片。我校还与新乡广森汽车美容装饰有限公司签订合作协议,在新乡市和平南路共同出资建设了新乡广森汽车美容与汽车修理厂,一部分设备实现了共享共用,我们的师生可以在维修厂进行轮训轮学,实现了社会效益与经济效益的双丰收。
我校还积极利用国家技能鉴定站积极承担新乡市范围内事业单位职工汽车维修、汽车驾驶两个工种的初中高级技能培训工作及汽车维修工、汽车钣金工、汽车涂装工三个工种的职业资格鉴定工作。目前已累计开展事业单位职工汽车专业工种培训近千人次,职业资格鉴定1000人次以上。

 
四 实施保障
1“校企一体融合”与“教产一体融合”的共同提高
我校汽车专业通过不断“校企一体融合”道路的探索和实践,实现了“厂长主任一体、教师技师一体、学生员工一体、车间工厂一体”的局面。教师、技师、学生实现了双身份,教师、技师做到既能文又能武,学生做到既能学又能干。
我们依托校内实训室和实践性教学基地,突出实训基地的示范性、共享性和服务性功能。引进电子游戏开户,加强实训基地环境和制度建设,充分发挥实践性教学基地实训实习和社会服务功能,积极开展校内外项目教学、场景教学、岗位教学和生产性实践教学,服务社会需求,最终实现学校企双赢,学校持续发展的良好局面。
2 “实践型学校”与“学习型企业”的共同创建
  “实践性学校”就是学校必须把培养学生掌握必要的专业知识和熟练的职业技能,提高学生就业、创业能力和岗位适应能力放在首位。学校通过深入企业进行认识实习、轮岗实习、定向实习和顶岗实习等形式和校内实验实训、生产性实习等活动真正创建“实践性学校”,有效提升学校的核心竞争力。
“学习型企业”就是要让企业领导员工都认识到学习对提升企业核心竞争力,构建电子游戏开户,增强企业凝聚力的重要性,并利用学校的教师资源,参与学习型企业的创建工作,协助企业进行员工的内部培训,增强企业核心竞争力和持续发展能力,让企业和员工真正从校企合作中获益。在校企合作过程中,学校与企业双方能够资源共享,相互促进,共同发展,这为校企合作的顺利开展提供了保障。
3、“双师型教师”与“双岗位职工”的共同培养
  现代职业教育的发展愈来愈需要注重“双师型教师”的培养,我们让专业教师担任企业的技术顾问,参与企业的技术攻关工作,使教师既能讲授专业知识,又能开展专业实践,做“双师型”的教师。同时,我校从企业聘请经验丰富的技师、技术能手担任校内外授课教师和实习辅导教师,负责一部分专业课程的教学和实习实训的指导工作。双身份和互动教学的开展。提升了校内教师的实践动手能力,加快了双师型教师的建设工作。通过聘请企业技师担任教师,还可以让校企之间的联系更加紧密,让学生更容易融入企业,让实训实习工作开展得更加顺畅,收到更好的效果。

4、“课程开发”与“岗位设置”的共同规划
  学生学习课程的开设要服务于专业但归根结底要为学生以后就业的岗位服务。我校为了让教育更加贴近岗位需求,在课程设置方面和企业开展了广泛的交流,请企业的人力资源主管和各职能部门主管参与我校的课程设置规划,充分考虑职业岗位的一些需求,让学员所学的知识技能与企业的实际情况相一致。在学校充分了解企业岗位设置情况后,依据实际教学情况,合理地规划企业岗位,确定岗位的工作内容和工作要求等。在与企业的不断合作中我校汽车专业开发出了适合实际岗位要求的汽车钣金、汽车涂装、汽车美容等实用性、操作性强的课程。
 5、“学风校风建设”与“职业素养教育”的共同开展
   我校在进行学风校风建设过程中,全面开展了“准军事化管理”模式,重视学生思想道德和行为习惯的培养,让学生树立正确的人生观和价值观,重视提高学生专业水平,增强社会实践能力。在校企一体的合作中我们始终要求学生遵守企业岗位规范和制度。从着装规范、出勤准时等细节做起,从最基本的站姿、坐姿等行为规范介绍,再到心理学知识的普及以及社交知识的培养,让学校的学风校风和企业员工的职业素养共同提升,让学校和企业同时受益。
五 实际成效及推广
通过持续不断地走“校企一体融合”发展之路,我校汽车专业先后与4家外地企业和6家当地企业达成了深度校企合作协议,开展企业见习、轮岗实习、顶岗实习,实现了校企双赢,实现了学生实习有着落、就业有去向的良好局面,近千名学生实现顺利就业和稳定就业。通过对“教产一体融合”模式的探索,充分挖掘校内师资、设备、场地等资源优势,与社会需求对接,开展生产性实习活动实现了办学的社会效益和经济效益双丰收。近几年来,先后有近20余家省内中职学校4所省外中职学校来校参观考察,我校汽车应用与维修专业品牌名声在河南省乃至全国愈来愈响亮。2013年,我校作为发起人成功举办了河南省汽车专业职教论坛,成立了河南省汽修专业职教联盟,我校当选为联盟主席单位。我校还与全国汽车维修行业协会和新乡市汽车维修行业协会结合,积极了解行业最新发展动态,为协会会员单位选拔优秀青工人才。
六 体会与思考
我校开展“校企一体融合”、“教产一体融合”的新型办学之路实践中,尽管取得一些成绩和经验,但不可否认还存在这样那样的问题:
1 学校在校生人数不断增多与实习实训条件不足的矛盾依然存在。近几年来我校占地不足的局限愈来愈明显。开展校企一体融合又增加了企业员工培训场地显得非常紧张;开展生产性实习也由于场地设备限制不能大规模举行。
2 校企一体融合的合作对象一定要精心选择,注重合作过程的管理,学校派驻企业的老师一定要认真负责,保障好学生的人身安全和财产安全,保障好学生的各项权益。
3 企业、学校、学生三者关系还要进一步协调好。企业抱怨学生缺乏责任心、组织纪律性较差、与人沟通能力较弱、心理承受能力差等,而学校则对企业有把实习生关怀不够,不能及时安排岗位轮换抱有看法。作为一部分九零后的学生,也出现了人生价值观取向的偏差,眼高手低,对工作条件待遇等要求较高。
以上问题说明我们在探索新型办学模式之路上还有很多问题需要不断去修改完善,但我们有理由相信只要能坚定改革发展的方向不动摇,直面问题,解决问题,职业教育的明天会更加灿烂美好。
 案例创新点:
1“校企一体融合”,工厂成课堂,把专业办到企业。以就业为导向,全方位建立校企合作运行机制,办好办活汽车专业:,解决好学生出路问题和企业的用人问题。
2 “教产一体融合”,校园建车间,用企业理念办专业,积极服务社会。依托本地资源,开展生产性实践活动,实现了办学的社会效益与经济效益双丰收。
3 注重学生思想道德素质教育,在校争当好学生,到企业争当企业好员工,树立当代中职生的良好形象。
 
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